MESOPOTÂMIA

Queridos alunos dos 6º anos, mais vídeos aulas sobre a Mesopotâmia para enriquecer os seus conhecimentos para a recuperação final de História, que será na terça-feira, 19/12/17.

Bons estudos!!!

EGITO ANTIGO

Aproveitem alunos dos 6º anos que ficaram de recuperação final e assistam as vídeos aulas e boa sorte!

GRÉCIA ANTIGA - ATENAS - ESPARTA - GUERRAS GREGAS - MITOLOGIA GREGA

Apresento aos alunos dos 6º anos que ficaram de recuperação final, aulas sobre a Grécia para ajudá-los nos estudos.

Obs: a prova de recuperação final será no dia 19/12/17 - ( terça-feira)

PARÓDIA SOBRE O ABOLICIONISMO E AULA SOBRE ABOLIÇÃO DA ESCRAVIDÃO

Através da paródia podemos também adquirir conhecimentos. 

Aula sobre a Abolição da Escravidão

REVISÃO PARA RECUPERAÇÃO FINAL

Olá alunos do 8º ano, está disponível para vocês um aulão sobre a História do Brasil que apresenta os períodos: Colonial, Imperial e República.

Portanto, seria bom que assistisse toda a aula para que possa entender todo o contexto.

Mas deixando bem claro que, os conteúdos para a prova final é a partir da Emancipação do Brasil; Primeiro Reinado; Regências, Segundo Reinado; Abolição e República.

A prova está marcada para o dia 19/12/17- (terça-feira). Estude que terás sucesso!

"Todos os caminhos vão ao mesmo lugar! Mas escolha o seu, e vá até o final, não tente percorrer todos os caminhos".

Voltaire

ROMA ANTIGA - PARA OS ALUNOS DE 6º ANOS

Vamos estudar sobre Roma Antiga através dessas vídeos aulas.

PARÓDIA SOBRE O SEGUNDO REINADO

Achei muito legal essa paródia que também é uma forma de aprender o conteúdo através da música.

Beijos e boa sorte.

ATIVIDADE DE REVISÃO DE HISTÓRIA

REVISÃO

1) A importância da Lei Eusébio de Queiróz (1850), no contexto do processo de abolição da escravatura, esta no fato de ter:

a) declarada extinto o tráfico de africanos, estipulando penas para seus infratores.
b) concedido liberdade a todos os escravos que participaram da Praieira (1848).
c) libertado os escravos que fossem maiores de 60 anos de idade.

d) acabado com a venda em separado de casais africanos em leilões públicos.

2) Em sua obra “O Abolicionismo", Joaquim Nabuco afirma:

“Para nós a raça negra é um elemento de considerável importância nacional, estreitamente ligada por infinitas relações orgânicas à nossa constituição, parte integrante do povo brazileiro. Por outro lado, a emancipação não significa tão somente o termo da injustiça de que o escravo é martyr, mas também a eliminação simultânea dos dois typos contrários, e no fundo os mesmos: o escravo e o senhor.”

(NABUCO, Joaquim. O Abolicionismo. Edição fac-similar. Recife. Fundação Joaquim Nabuco. Ed. Massangana. 1988. p. 20)

- Em relação à condição do negro na sociedade brasileira, podemos afirmar que:

a) o fim da escravidão possibilitou ao negro liberto a integração no mercado de trabalho e o livre acesso à terra.

b) as Sociedades Libertadoras tinham como objetivo principal promover a integração do ex-escravo na sociedade, garantindo-lhe os direitos de cidadania.

c) a diferença entre o processo abolicionista ocorrido nos Estados Unidos da América e o ocorrido no Brasil foi a ausência de preconceito racial em nosso país.

d) o negro livre permaneceu à margem do universo cultural estabelecido por uma sociedade regida pelo branco e continuou sujeito ao preconceito e a novos mecanismos de controle social.

3) A Lei 3.270, também conhecida como Lei dos Sexagenários ou Lei Saraiva-Cotejipe, foi promulgada em 28 de setembro de 1885, que consistia em:

a) libertar todos os filhos de escravas nascidas a partir daquele ano.

b) libertar os escravos com mais de 40 anos

c) condenar a morte os escravos com mais de 30 anos.

d) libertar os escravos com mais de 60 anos.

4) Durante o Segundo Reinado, o principal produto de exportação do Brasil era o café. A maioria das fazendas de café localizava-se:

a) no agreste pernambucano, substituindo as plantações de cana-de-açúcar.

b) na região do Vale do Paraíba, entre Rio de janeiro e São Paulo.

c) nas serras gaúchas.

d) na divisa com o Paraguai.

5) A escravidão chegou ao fim oficialmente em 13 de maio de 1822. As leis que fizeram parte do processo de abolição da escravidão foram:

a) Áurea, Sexagenários, Alves Branco e Eusébio de Queirós.

b) Alves Branco, Ventre Livre, Sexagenários e Áurea

c) Ventre Livre, Sexagenários, Eusébio de Queirós e Áurea.

d) Áurea e Alves Branco.

6 ) Do ponto de vista político, podemos considerar o Período Regencial como:

a) um período em que as reivindicações populares, como direito de voto, abolição da escravidão e descentralização política, foram amplamente atendidas.

b) uma transição para o regime republicano que se instalou no país a partir de 1840.

c) uma fase extremamente agitada com crises e revoltas em várias províncias, geradas pelas contradições das elites, classe média e camadas populares.

d) uma etapa marcada pela estabilidade política, ou seja, sem conflitos, já que a oposição ao Imperador Pedro I aproximou os vários segmentos sociais, facilitando as alianças na Regência.

7) O Golpe da Maioridade, datado de julho de 1840 e que elevou D. Pedro II a imperador do Brasil, foi justificado como sendo:

a) uma estratégia para manter a unidade nacional, abalada pelas sucessivas rebeliões provinciais.

b) o único caminho para que o país alcançasse novo patamar de desenvolvimento econômico e social.

c) a melhor saída para impedir que o Partido Liberal dominasse a política nacional.

d) a forma mais viável para o governo aceitar a proclamação da República e a abolição da escravidão.

8) A Guerra do Paraguai foi o maior conflito armado internacional ocorrido na América do Sul. Estendeu-se de dezembro de 1864 a março de 1870. É também chamada Guerra da Tríplice Aliança (Guerra de la Triple Alianza) na Argentina e Uruguai e de Guerra Grande, no Paraguai.

 (http://pt.wikipedia.org/wiki/Guerra_do_Paraguai)

Para a guerra contra o Paraguai, os países que se uniram para formar a Tríplice Aliança foram:

a) Brasil, Argentina e Inglaterra                                             b) Brasil, Argentina e Uruguai
c) Brasil, Uruguai e Bolívia                                                   d) Argentina, Uruguai e Bolívia

9) O historiador Caio Prado Júnior, escrevendo sobre a revolta dos cabanos, assim se expressou: “É ela um dos mais, senão o mais notável movimento popular do Brasil. É o único em que as camadas mais inferiores da população conseguem ocupar o poder de toda uma província com certa estabilidade. Apesar de sua desorientação, apesar da falta de continuidade que o caracteriza, fica-lhe contudo a glória de ter sido a primeira insurreição popular que passou da simples agitação para uma tomada efetiva do poder.” 

                                                                                                                                                      (Evolução Política do Brasil, 1979).

-A Revolta dos Cabanos, acima descrita por Caio Prado e popularmente conhecida por Cabanagem, ocorreu na:

a) Província do Maranhão.                                          b) Província de Minas Gerais.

c) Província de São Paulo.                                           d) Província do Grão-Pará.

10)  Os restauradores, um dos grupos políticos do período regencial, defendia:

a) a proclamação de uma república.                                                b) a volta de D. Pedro I ao poder.

c) a escolha do Rio de Janeiro como sede dos jogos olímpicos      d) a liberação das exportações para a China

11) Por ser o herdeiro de menor idade, a abdicação de D.Pedro I, em 1831, resultou na formação de governos regenciais que, até 1840, enfrentaram inúmeras dificuldades para manter a integridade territorial do Império. Entre as várias rebeliões irrompidas nas províncias, a ocorrida no Maranhão notabilizou-se pela diversidade social dos insurgentes, entre os quais não faltaram escravos e quilombolas.

- A revolta identificada acima foi a:

a) Cabanagem               b) Balaiada                     c) Farroupilha                       d) Revolta dos Malês

12) Durante as primeiras décadas do Império, a Bahia passou grande agitação política e social. Ocorreram várias revoltas contra a permanência de portugueses que haviam lutado contra os baianos na Guerra da Independência. Entre as revoltas a que o texto se refere pode-se destacar, a:

a) Farroupilha                         b) Balaiada                        c) Cabanagem                              d) Sabinada

13 A criação da Guarda Nacional, em 1831, durante o governo regencial, onde o comando em cada município cabia aos coronéis, grandes fazendeiros, teve como um de seus objetivos:

a) apoiar o governo de Pedro I na consolidação da independência.

b) defender a integridade das fronteiras ameaçadas de invasão

c) conter as agitações e amotinações que ameaçavam a Nação

d) combater a influência da aristocracia rural na vida política.

14) Sobre a expansão do café no século XIX podemos afirmar que:

a) surgiu juntamente com o desenvolvimento da cana-de-açúcar.
b) tornou-se o principal produto agrícola brasileiro durante o Segundo Reinado.
c) Fez com que o Brasil se tornasse o terceiro maior produtor mundial do produto.
d) encontrou seu maior desenvolvimento no nordeste brasileiro.

15) Na década de 1850, o Brasil conheceu um importante processo de modernização econômica. A figura de destaque neste processo foi:

a) Visconde de Mauá.      b) José do Patrocínio.     c) Duque de Caxias.        d) Conde João Tiago Petrochelle

16)  " ... desligado o povo rio-grandense da comunhão brasileira, reassume todos os direitos da primitiva liberdade; usa destes direitos imprescritíveis constituindo-se República Independente; toma na extensa escala dos Estados Soberanos o lugar que lhe compete ..."

-Na evolução histórica brasileira, pode-se associar as ideias do texto à:

a) Sabinada                       b) Balaiada               c) Farroupilha                d) Guerra dos Emboabas

REVOLTAS REGENCIAIS E O SEGUNDO REINADO

Como a nossa avaliação está chegando, então assistam as vídeos aulas.

Agora leiam lá no nosso texto do livro de História e depois façam as atividades do capítulo 12 - O Reinado de D. Pedro II - Modernização e Imigração.

QUESTIONÁRIO

Bom dia!!!!

Agora que já assistiram os vídeos e terem estudados os conteúdos no livro, respondam acessando esse link:





https://drive.google.com/open?id=1u12VIY--UjKX74iQn2UI_uqUHT7KPrNECa55FZHhjDc

PRIMEIRO REINADO - ( GUERRA CISPLATINA E CONFEDERAÇÃO DO EQUADOR e ABDICAÇÃO DE D. PEDRO I )

A nossa segunda postagem, apresenta o Primeiro Reinado através desses vídeos.

1º- PRIMEIRO REINADO - ( GUERRA CISPLATINA E CONFEDERAÇÃO DO EQUADOR)

2º-  PRIMEIRO REINADO (ABDICAÇÃO DE D. PEDRO I) 

E ENTÃO, GOSTARAM DOS VÍDEOS?

Faça seu comentário sobre os vídeos. 

Bom fim de semana!!!

INDEPENDÊNCIA DO BRASIL

Vamos assistir esse vídeo interessante sobre a Independência do Brasil.

E aí, gostaram do vídeo?

- Agora você vai fazer um comentário sobre o tema apresentado e o que você aprendeu com essa aula?

Autobiografia

Sou Tânia Leite Lemos da Silva, tenho 53 anos, casada com Harle Pereira da Silva e tenho um filho chamado Thierry Lemos da Silva e atualmente resido em Vila Velha no Espírito Santo, Brasil.

Leciono a 28 anos e sou graduada em História e Pós-graduada em História do Brasil, Empreendedorismo na Educação e atualmente estudante de Pós-graduação em Tecnologia da Educação. 

Atuo na UMEF Zdméa Camargo em dois períodos, como professora de história e coordenadora disciplinar na rede municipal de Vila Velha.

Como foi dito acima, estou cursando Tecnologia da Educação e estou desenvolvendo um projeto de pesquisa  que tem como produto educacional um blog, que está sendo executado em uma turma do 8º Ano. O objetivo geral é motivar os alunos para buscar a construção do conhecimento histórico, de forma colaborativa, por meio do uso das tecnologias da informação e comunicação (TICs) aplicadas ao processo de ensino-aprendizagem.

Dia dos Professores

Dia 15 de outubro comemora-se o Dia do Professor, em todo o Brasil. Mas você sabe qual o motivo da comemoração nesta data específica? 

A resposta vem do Brasil Imperial. No dia 15 de outubro de 1827 (dia consagrado à educadora Santa Teresa de Ávila), Pedro I, Imperador do Brasil baixou um Decreto Imperial que criou o Ensino Elementar no Brasil. Pelo decreto, "todas as cidades, vilas e lugarejos tivessem suas escolas de primeiras letras". Esse decreto falava basicamente da descentralização do ensino, do salário dos professores, das matérias básicas que todos os alunos deveriam aprender e até sobre como os professores deveriam ser contratados.   A primeira contribuição da Lei de 15 de outubro de 1827 foi a de determinar, no seu artigo 1º, que as Escolas de Primeiras Letras (hoje, ensino fundamental) deveriam ensinar, para os meninos, a leitura, a escrita, as quatro operações de cálculo e as noções mais gerais de geometria prática. Às meninas, sem qualquer embasamento pedagógico, estavam excluídas as noções de geometria. Aprenderiam, sim, as prendas (costurar, bordar, cozinhar etc) para a economia doméstica. 

Cento e vinte anos depois do decreto, em 1947, um professor paulista teve a ideia de transformar a data em feriado e iniciou a tradição de homenagear os professores no dia 15 de outubro, em referência ao decreto de D. Pedro I. A ideia surgiu porque o período letivo do segundo semestre escolar era muito longo, ia de 1 de junho a 15 de dezembro, com apenas dez dias de férias em todo o período. Cansados, literalmente, um pequeno grupo de quatro educadores, liderados por Samuel Becker, teve a ideia de organizar um dia de folga, para amenizar a estafa. O dia também serviria como uma data para se analisar os rumos do restante do ano letivo. Foi então que o professor Becker sugeriu que esse encontro acontecesse no dia 15 de outubro. 

A sugestão foi aceita e a comemoração teve presença maciça de professores e alunos, que levavam doces de casa, para uma pequena confraternização. O discurso do professor Becker, além de ratificar a ideia de se manter na data um encontro anual, ficou famoso pela frase "Professor é profissão. Educador é missão". 

A celebração, que se mostrou um sucesso, espalhou-se pela cidade e pelo país nos anos seguintes, até ser oficializada nacionalmente como feriado escolar pelo Decreto Federal 52.682, de 14 de outubro de 1963. O Decreto definia a essência e razão do feriado: "Para comemorar condignamente o Dia do Professor, os estabelecimentos de ensino farão promover solenidades, em que se enalteça a função do mestre na sociedade moderna, fazendo participar os alunos e as famílias".

http://www.educacao.sp.gov.br/noticias/voce-sabe-a-origem-do-dia-do-professor-conheca-a-historia-por-tras-do-15-de-outubro

FELIZ DIA DOS PROFESSORES DA UMEF DIRETORA ZDMÉA

Eliane e sua alegria contagiante

Eliane saudade eterna

Comemorando o dia das Crianças na escola Zdméa

UMEF "Zdméa Camargo"

Histórico da Instituição


Henrique Rímolo, foi o nome dado a escola para homenagear o diretor de uma sericultura pelos serviços prestados, trabalhou na secretaria de agricultura na Escola Técnica. Foi professor e diretor de escolas agrotécnicas.

Envolveu-se na política e foi eleito deputado estadual em Santa Teresa. Mudou-se para Vila Velha, aposentou-se e retornou a política, foi eleito vereador por dois mandatos consecutivos. E tornou-se presidente da Câmara Municipal de Vila Velha, por seis anos.

Em 1972, recebeu o diploma de "Honra ao Mérito" pelos serviços prestados à comunidade de Vila Velha. Faleceu no dia 16 de janeiro de 1976. Três anos após a sua morte foi realizada a homenagem recebendo o seu nome a unidade municipal de ensino fundamental "Henrique Rímolo", no bairro Santos Dumont.

Em razão do falecimento da professora de Educação Artística e diretora em exercício Zdméa Camargo no ano de 2010, o prefeito Neucimar Fraga altera o nome da escola, no dia 15 de outubro de 2010, para UMEF "Zdméa Camargo" em homenagem a professora acima citada.
Zdméa Camargo de Souza nasceu em Afonso Claúdio, no dia 16 de abril de 1952. Graduada em Licenciatura Plena em Educação Artística e Bacharel em Artes Plásticas. Foi admitida como efetiva na rede municipal de Vila Velha em 09 de setembro de 1987, com número de matrícula 51433-0/1, atuando na Escola Henrique Rímolo e concomitantemente na UMEFTI João Calmon. Ministrava aulas no ensino fundamental I e II.

Durante o seu exercício como diretora, no ano de 2007, devido a problemas estruturas e risco de desabamento a escola foi transferida para outro endereço, a UMEF Reverendo José Cosme, ficando oito anos funcionando as duas escolas juntas, uma pela manhã e a outra a tarde. O retorno aconteceu em março de 2015, onde funciona até a presente data, com o ensino fundamental I (do 1º ao 5º ano) e II (do 6º ao 8º anos). A escola fica na região II de Vila Velha, atende a comunidade local e adjacência.